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摘要
探讨以问题为导向的学习模式(PBL)和以案例为中心的教学模式(CBL)在整合课程眼科板块中的教学改革效果。分析医学高等院校PBL联合CBL教学模式的应用现状,阐明单一教学模式存在的缺点,对比PBL联合CBL模式的优势,评估联合模式下整合课程中眼科板块教学改革的实施效果。以器官-系统为中心的课程设置、PBL联合CBL为模式的整合课程教学,更有利于学生系统全面地掌握理论知识,提升学生临床实践能力,但其也面临严峻的考验和挑战,还需进一步探索和实践。
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探讨以问题为导向的学习模式(PBL)和以案例为中心的教学模式(CBL)在整合课程眼科板块中的教学改革效果。分析医学高等院校PBL联合CBL教学模式的应用现状,阐明单一教学模式存在的缺点,对比PBL联合CBL模式的优势,评估联合模式下整合课程中眼科板块教学改革的实施效果。以器官-系统为中心的课程设置、PBL联合CBL为模式的整合课程教学,更有利于学生系统全面地掌握理论知识,提升学生临床实践能力,但其也面临严峻的考验和挑战,还需进一步探索和实践。
