“史公与屈子,实有同心”探究——《屈原列传》深度学习

作者：叶方碧

来源：中学语文教学参考, 2023, (33): 13-16.

<正>[专题解释]《屈原列传》将屈原的生平事迹置于楚国日趋衰亡的背景下,既有对史实的粗笔勾勒,又有细节上的工笔描写,揭示了国家生死存亡和屈原个人的命运联系,彰显了屈原的人格魅力。吴楚材和吴调侯在《古文观止》里评价“史公与屈子,实有同心”,阅读《屈原列传》应注意司马迁在《史记》中融入了自己的身世之感,将对命运的感喟与屈原的身世遭遇融合,在叙事时融入议论。因此,体会屈原高洁的情操、司马迁在屈原身上寄托的情感,感受“史公与屈子,实有同心”,领略史公行文叙述中饱含的情感、议论评价中隐含的情思张力,是教学设计的关键。本设计以《屈原列传》的学习为原点,辅以《报任安书》等作品,通过文本助读等方式,对文本里明线写屈原和暗线抒发司马迁身世之感进行探究,感知“史公与屈子,实有同心”,在探索和分析中,深化对屈原的认识,探究史传类文学作者与叙述对象的“二重交融”。