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摘要
在高等教育层次，职业教育是不同于普通教育的教育类型的认识并非自然而然产生，而是历经了实践探索和理论研究，并先后经教育政策和法律确认。职业教育作为类型教育，一方面，优势是明显的：促使职业教育纵向贯通并完善职业教育体系，促使职业教育形成独立的行政管理体制，促使职业教育探索个性化的教育改革。另一方面，弊端和风险也是存在的：容易引起职业教育体系的封闭，造成教育属性的缺位，忽视教育多样化建设。前者为人所知晓，后者往往被遮蔽或忽视。推进职业教育健康可持续发展，需要从更开放、更全面、更宽广的视角来认识类型教育，并针对弊端和风险采取积极行动。
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