从研究考察的对象和课程、理论探索以及实践应用分析三个角度对2011—2020年间国内知识可视化视觉表征研究进行梳理,结果发现:(1)基础教育领域的应用较少,且偏向理科课程;(2)呈现重表征设计而轻内容建构的倾向;(3)较少关注视觉表征设计指导理论,偏重具体化操作性强的视觉表征形式分析。未来我国知识可视化视觉表征研究需促进理论与实践的结合,强化视觉表征研究在教学中的应用。
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