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摘要
在社会认知职业理论出现并发展的时代背景下，针对大学生劳动教育的要求也随着发生了一定的变化，相对之前对于大学生劳动教育的要求，基于社会认知职业理论下的大学生劳动教育的目的要求在不断地发生转变，最为突出的一点就是明确了我国大学生全面发展、综合发展的重要性，甚至在大学生的劳动教育中提出了要求大学生端正生活态度、确立自我意识等崭新的教育理念。在此过程中劳动教育的价值在不断地提升、劳动教育的价值规范及其后续发展也在不断博得社会各界的关注。鉴于此，文章在基于社会认知职业理论的背景下，研究探索新时代下的大学生劳动教育的实践之路。
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