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摘要
长期以来，我国小学课堂受应试导向的过度影响，功利化、短视化特征明显，低质、低效问题显著。而小学生减负一直是我国基础教育领域努力解决的重点问题。新“双减”政策之下，小学课堂教学改革作为建设高质量教育体系的关键环节，强化学校教育主阵地的根本之策，实现立德树人根本任务的基本途径，提质增效势在必行。但整体看来，当前我国小学课堂处在人文关怀缺失，应试导向严重；科学性缺乏，效益效率不高的困境之中。要真正实现小学课堂教学高质量发展，或可从回归生本逻辑，追求立德树人；整合核心素养，优化教学方式两方面入手，让人文关怀与科学高效统一，共同发力实现高质量的小学课堂教学。
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单位四川师范大学; 教育科学学院
