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摘要
俞子夷是民国时期设计教学法实验的代表人物，但其对设计教学法的态度经历了从认可到怀疑的转变过程。他积极引入设计教学法，意在激发学生内在学习动机，纠补讲授法僵化死板之弊端。但在实验过程中，他发现完全依凭儿童自发兴趣来选择设计主题，易流于低水平重复，学生也不能获得真实进步，于是从教师引导、学科指向、技能训练、课程整合等四个方面加以改进，实现了设计教学法的本土改造。但他最后又怀疑设计教学法的效用，是因其背后所蕴含的“儿童中心”理念与学校教育的基本功能相冲突。俞子夷的“转变”带来的启示在于：学校从来不是以儿童为中心，而是以儿童的发展为中心，学校教育不能一味追求回归儿童生活、倡导自主学习等种种教学新模式而遗忘其基本使命。
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