“字母表示数”的课堂研修

作者：罗增儒

来源：中学数学教学参考, 2019, (35): 10-17.

<正>"核心素养的课堂落地创新观摩研讨会"安排有七、八、九年级各两节"同课异构"课:字母表示数、回顾与思考(勾股定理)、反比例函数,为了避免重复,我的点评将把会议的关键词分解到这三节课中。首先说明,我组织的研修强调授课老师、听课老师和我的三方互动,不追求"对人"的"空贴标签",而是努力争取"对事"的更好追求,既不是法官式的对错评定,也不是比赛式的次序排名。我希望通过多维互动的反

• 单位
  陕西师范大学