在“互联网+”教育的背景下，教师的教学能力提升面临着巨大挑战。文章首先对TPACK和教学能力两个概念的内涵进行了深入解读，在此基础之上选取Z省6个获得2020全国职业院校教学能力比赛一等奖作品作为案例进行分析，从“课前-课中-课后”三阶段和线上-线下混合式教学两个层面进行总体分析，同时从技术知识（TK）、教学知识（PK）、学科知识（CK）三个维度开展，探究教师教学能力新形态。
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