带领学生走进诗歌的“腹地”——以《花牛歌》教学为例

作者：姜佳宁

来源：语文世界(教师之窗), 2022, (06): 36-37.

<正>印度诗人泰戈尔这样写道：“歌声在空中感到无限，图画在地上感到无限，诗呢，无论在空中、在地上都是如此。”对于诗人而言，无论仰望还是俯视都可找到诗。对于小学生而言，若将其带到一首诗歌面前告诉他们这是诗，他们会朦胧地认为诗就是美好的语言。要使小学生深刻地领悟诗的奥秘，需借助有层次的教学，通过“兴趣激发”“作者探析”“逻辑思维养成”这三环节将他们带入诗歌的“腹地”。