写作是语文教学的一个难点,也是语文教学研究的一个重要课题。课程标准对于写作明确提出了“感情真挚”的要求,然而学生的作文能够真正达到这一要求的不多,多数学生的作文内容空洞、缺乏真情。一些教师将这一问题归咎于学生没有生活体验,其实这样的结论不够科学。造成这一现状的原因是学生没有“移情”能力,学生无法将自己的主观情感移植在特定的物或景象上。为此,文章基于分析“移情”理论对中学写作教学的意义,探索出以“移情”助力学生写作的具体方法。
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