在中小学衔接教学中，如何打通古诗文教学的内在关联，是初中起始学段语文教师必须思考和探索的问题。本文分别从文字、语句、文字结构等层面探究对于学生思维发展、审美鉴赏和文化熏陶的连贯性教学进行探讨。思维发展要通过层层推进，铺设台阶，形成内在的思维逻辑，审美鉴赏方面要通过音韵、画面展开情感推进；文化熏陶要实施意象文化的深度解读。
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