对外汉语课堂实际上就是跨文化背景下教师与学生之间的互动交际,由于师生之间语言水平与文化上存在较大差异,仅依靠语言来完成教学是具有一定难度的,也不容易达到良好的教学效果,而体态语的适当使用可以降低教学难度,减轻学生压力。本文主要通过体态语理论的分析研究,结合对汉语学习者与汉语教师的问卷调查,为汉语课堂上教师体态语的准确运用提供几点建议。
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