基于核心经验玩转数学——谈幼儿晨间签到活动中涉及的数学核心经验

作者：娄艳

来源：小学教学参考, 2020, (30): 36-37.

• 数学核心经验
• 签到活动
• 幼儿

在整合课程的实施背景下,教师要善于发现幼儿生活中的数学问题和数学教育契机,为幼儿提供适当的学习材料和设计可行的操作活动,引导幼儿在参与活动和解决问题的过程中喜欢数学、应用数学,发展幼儿思维的抽象性、逻辑性和条理性。