小学数学中“问题情境教学”的设计原则及对策研究

作者：陈青青; 卫宝华; 郝利玲; 王一军

来源：教育现代化, 2019, 6(18): 169-173.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.18.064

• 小学数学
• 核心素养
• 问题提出
• 问题情境
• 教学

在聚焦核心素养的小学数学课改中,教师能否准确的把握情境教学中的各类问题并灵活运用到课堂,直接关系到学生学习积极性、自主性、创造性的培养。而国内外学者的研究主要集中在探讨问题提出教学模式方面,很少从情境视角深入研究。基于此,本文提出小学数学"问题情景教学"的设计原则并给出对策,这对培养学生的数学核心素养具有很重要的现实意义。