慕课背景下大学生自主学习认知策略研究（英文）

作者：张泾泾; 马川

来源：考试与评价(大学英语教研版), 2018, (04): 118-124.

DOI：10.16830/j.cnki.22-1387/g4.2018.04.025

• MOOC
• 大学生
• 自主学习
• 认知策略

慕课,全称是大规模网络开放课程(英文全称为Massive Open Online Courses,缩写为MOOC)。相对于传统教学,MOOC具有规模大、开放性、网络性、个性化和参与性的内在特征,为学习者提供了一个适合自主学习的环境条件,极大地激发了学习者的学习热情,在线教育的互动更是增强了学习者的交流氛围和知识的创新性。参与到MOOC课程学习的学习者中,尤其是大学生的参与者数量众多。大学生群体普遍存在一个问题:自主学习能力并不高。为了提高大学生的自主学习能力,应从大学生自身的内部认知出发(即元认知,是一种对于自我认知的反馈和调节),将其与自主学习相结合生成认知策略(即元认知策略),从而进行研究。本论文正是基于以上思考来探究在MOOC背景下大学生自主学习认知策略,通过培养学生的元认知策略,有效增强学生在慕课环境下运用元认知策略的自主学习意识,提高学生的自主学习能力,以帮助大学生获得更好的发展。

• 单位
  华东政法大学