在高职院校学生德育实践中,学校与教师追求的目标是制度化、科学化、规范化,实行的是量化管理,即将学生的学习与表现以分值的形式显示出来。这种模式体现出一定的公平性、公正性,但在管理实践中也具有若干不足之处。素质教育与创新教育提倡人的独立思考和自治能力,因此,教育者尤其是辅导员与班主任,要实现管理的人情化与艺术化必须还得研究"非量化管理",二者有机结合,量化中加入非量化成分,学生工作才会有新的亮点。
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