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摘要
文章以高职教育专业基础课程“C语言程序设计”教学为例，进行融合BOPPPS教学模式的教学探索。专业基础课教学具备学生覆盖面广的特点；BOPPPS模型以学生为中心，具有显著的互动和反馈特色。因此，在课程教学实施过程中探索BOPPPS线上线下混合式教学新模式具备得天独厚的优势。教学实践证明，该模式不仅充分调动了学生学习的主动性和积极性，提高了实践教学效果，而且使学生的系统分析、设计和开发能力得到了有效提升。
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单位江苏商贸职业学院
