从学习二元一次方程组的可行性、必要性和优越性等视角设计教学情境、组织教学活动，更容易激发学生学习二元一次方程组的兴趣.《孙子算经》中的“鸡兔同笼”问题不是解释学习二元一次方程组的必要性的最佳情境，与“鸡兔同笼”问题相比较，《九章算术》中的“雀燕”问题可以更好地诠释学习二元一次方程组的必要性.数学情境育人、数学活动育人，更容易入脑入心.
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