PBL联合LBL教学法在心内科护理实习带教中的应用研究

作者：邓雯劼

来源：中国卫生产业, 2020, 17(20): 158-160.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2020.20.158

• PBL联合LBL教学法
• 心内科
• 护理
• 实习带教

目的研究在心内科实习护理人员带教中运用PBL联合LBL教学法的教学效果。方法该院心内科在2018年1月—2019年1月期间有98名符合实验要求护理人员,将其分为联合组和单一组,各49名实习护理人员。联合组实习护理人员采取PBL联合LBL教学法,单一组采用LBL教学法,对比两组心内科实习护理人员的教学效果。结果联合组和单一组基础理论题考核成绩,差异无统计学意义(t=0.608,P>0.05),联合组实验护理人员各项考核成绩及总成绩明显高于单一组,差异有统计学意义(t=7.641、6.337、7.054、9.227,P<0.05);联合组实验护理人员教学方法满意度为95.92%高于单一组实验护理人员教学方法满意度81.63%,两组数据对比有可比性,差异有统计学意义(χ2=11.537,P<0.05);联合组实验护理人员工作主动性、沟通能力、学习能力所占人数比例均高于单一组,两组数据对比有可比性,差异有统计学意义(χ2=13.644、12.129、9.273,P<0.05)。结论将PBL联合LBL教学法应用到心内科护理实习带教中能显著提高学生的综合素质和自主学习能力。

• 单位
  长沙市第一医院