新课程背景下高等数学趣味性教学策略探究——以函数的凹凸性为例

作者：岳霞霞

来源：黑龙江科学, 2020, 11(21): 72-73.

• 高等数学
• 趣味性
• 教学策略

以函数的凹凸性为例,对新课程背景下高等数学趣味性教学策略进行探究。从课堂引入、教学过程、教学方式、教学内容、教学总结等方面出发,提出了增加高等数学趣味性的教学策略:创设情境,引入课题;数形结合,形成概念;形式多样,丰富教学;归纳小结,提高认识。创设情境要联系生活,要符合学生的认知水平。数形结合的思想能够使抽象的问题形象化、生动化,变抽象思维为形象思维,有利于把握数学问题的本质。多媒体技术使高等数学课程的教学过程实现了图文并茂、情景交融,还能充分利用各种教学平台对学生进行过程化管理。在教学任务的最后阶段,教师要引导学生梳理知识,巩固重难点,总结课堂中用到的知识点、技能、过程、方法以及情感态度价值观等。

• 单位
  山西工程技术学院