新课改背景下，教师要加强课堂教学的效果，努力使学困生和其他学生都能取得更大的提高。传统的教学方法教学模式比较单一，有些学生还没有完全适应新课改背景下的课堂。在小学数学教育中，教师要注意学生接受能力和学习状态的差异，转变“一刀切”的教育方式。在新课程实施过程中，教师要根据学生的具体状况来安排课程，使学困生的学业表现更好，通过与教学创造相融合的方法，有效调动学生的学习积极性，提高他们的数学能力。
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