学习中的反思，特指学生适时回望学习经历、及时修正学习策略、监控并调节学习过程的思维过程，其最终目的是促进学习目标的有效达成。因此，重视学生学习反思能力的培养，是教师教育过程中的重要任务。为了了解初中生学习反思能力现状、认同度及采用的反思方法，本研究对兰州某中学的七、八、九年级的学生进行问卷调查。调查结果表明，学习反思能力认同度越高、学习反思能力越强的学生，学习效果越好；同时，从教的角度，参照埃拜模型的三环节，提出了教师引导学生积极反思的策略。
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