初中语文“学·导·用”教学模式的探讨——以《土地的誓言》为例

作者：周龙生

来源：西部素质教育, 2018, 4(07): 248-249.

DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201807160

• 课堂教学模式
• 目标定位
• 先学设计
• 释疑导学
• 阅读回归

为了调动学生的学习积极性,提高课堂学习效率。文章结合初中语文"学·导·用"课堂实践,以《土地的誓言》一课教学为例,从目标定位、先学设计、释疑导学、阅读回归等四个方面探讨了提升课堂有效性的途径与策略。