实验教学法在小学科学教学中的运用意义

作者：刘春文

来源：读写算, 2018, (16): 195.

• 实验教学法
• 激发
• 提升
• 运用措施

科学知识的获取,往往是在大量现象感知背后,经历了严谨的分析和实验设计验证获得的,这便是新知的产生过程。教师教学,是社会经验的传承过程,更需要教师尊重知识的产生过程,顺从学生的认知过程开展教学。因此,对于小学科学而言,需要教师引入实验教学,提升小学科学的教学效果。对此,本文论述了小学科学教学中实验教学法的运用意义,为当前的小学科学实验教学提供一定的教学参考。