在指导学生进行自读文本时,遵循"少教多学"的教学策略,放手并鼓励学生大胆质疑探究,从中确立"有效话题"学习交流。对学生遇到的疑难问题,采取"顺水推舟""借题发挥"的思想策略,适时点燃学生"自学探究中生成"的求知"火焰",引导学生利用词典、上网搜索或借阅图书等方式来丰富知识,拓展阅读思维,读写结合,"寓教于乐","绿化心灵",培养学生的"核心素养"。
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