教育信息化迅速发展深刻地变革了教与学的关系，老年数字化学习也成为重要的研究领域。通过对联通主义学习理论的内涵、基本原则以及知识观、学习观等核心要素的梳理和阐述，分析了联通主义与老年学习者数字化学习的适切性，进而从学习功能目标、学习活动结构和方式、学习反馈评价和学习支持服务四个子系统构建了基于联通主义学习理论的老年数字化学习模式。
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