数学在高等职业教育中作为一门公共基础课程,具有鲜明的职业特色和较强的基础性和工具性.现今的五年制高职数学课堂教学中,常与学生的专业、生活脱节,并不具有实践意义.笔者结合自己的教学实践,力求在五年制高职数学课堂教学中创设专业情境,将数学与专业知识有效整合、将理论与实践适度整合,形成良好的教学氛围,提高五年制高职数学课堂教学的实效性,实现五年制高职数学体现职业导向的目的.
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