教学审美化：南菁高中课堂转型的30年探索

作者：杨培明

来源：中国教育学刊, 2022, (03): 1-7.

• 教学审美化
• 课堂转型
• 南菁高中
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如何平衡学生“考试成绩”与“生命质量”之间的张力、增强教师“因规施教”与“实践创造”之间的弹性、构建学校“美育特色”与“五育融合”之间的关联是美育特色校南菁高中课程转型需要深度思考的核心问题。经过30多年的深耕实践，南菁高中探索出一条以教学审美化为抓手的有效路径：首先，通过明晰概念内涵、厘清目标指向、探索生成机制而形成教学审美化办学主张；然后，充分融合文理学科特点而构建“一体两翼”实施范式；再后，探索出“四步九环”课程开发流程并研制出课堂评价量表；最后，完善保障体系。由此，整体实现普通高中发展方式和育人方式的转型变革。