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摘要
本研究从“学习时代”与文化再生产视角对内卷的产生逻辑进行分析，发现中小学生家长教育焦虑是社会分化导致教育内卷的心理反映与行为表征。其致因可分为宏观、中观、微观三个层次：在宏观上，源于职业教育价值尚未得到家长的认同；在中观上，是“双减”政策下参考群体内的结构性竞争的结果 ；在微观上，是由于家长教育素养水平参差不齐。在促进教育公平和建立高质量教育体系政策背景下，中小学生家长教育焦虑的消解，不仅是国家教育政策的目标导向，而且需要扭转“唯学历论”的社会风气，认同职业教育价值；家长应坚持具有独特个性的家庭教育目标，拒绝同辈群体标准化；学校应勇担责任，提升课后服务和家庭教育指导水平。
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单位教育科学学院; 安徽师范大学
