区域联盟下草根式的教师“磨课”研究的微探

作者：史云

来源：新课程(下), 2018, (10): 20.

• 区域联盟
• 磨课
• 教学特色

教师充分借助区域联盟的平台,深入与联盟校的名师沟通,经过"教学—研讨—反思—再教学"循环反复的打磨,改进教师的教学理念、设计思路、教学方法等,改掉习惯性的缺点,提升研究能力,提高教学效率,逐步培养、提炼出适合自己的教学特色方法,逐步成为教学骨干或名师,为教师的教育教学特色发展奠定基础。