目的急诊抢救室带教护理风险因素分析与防范研究。方法 240名护理实习生随机分为两组,对照组护生采取常规护理带教模式,观察组护生实施抢救室带教风险因素及防范措施的教学模式。结果观察组护理纠纷发生率显著低于对照组,且患者满意度显著高于对照组。结论为护理实习生进行抢救室带教风险因素及防范措施的教学模式,可以明显降低护患纠纷的发生,提高护理质量,临床效果显著。
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