综合实践活动是现阶段小学教育中的一门重要课程，该课程具有较强的实践性和综合性，在对学生创新意识、动手实践能力、科学探究意识等综合素养的培养上起着积极作用，但就目前小学综合实践活动的落实情况来看，存在课程评价不合理的现象，导致该课程的教育功能未能得到充分体现。为此，本文首先对小学综合实践活动课程评价中存在的问题进行了分析，并对小学综合实践活动课程的评价指标和内容进行梳理，最后提出了几点关于小学综合实践活动课程评价的建议，希望能够给相关人员带来启示。
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