家长是家校合作的主体之一，其主体性“在场”使家校合作共育具有真实性、发展性、实效性。然而，在家校合作实践中往往出现家长主体性“在场”缺失的问题，其具体情形为主体性不“在场”、主体性“伪在场”、主体性超常“在场”。为了促使家长主体性回归，提高家校合作共育效力，不仅要支持家长角色构建，完善家校互动平台，还需强化家校合作引导。
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