幼儿园教学的“离身”倾向及改革对策——基于具身认知理论的视角

作者：陈陆; 陈理宣

来源：内江师范学院学报, 2021, 36(05): 92-97.

DOI：10.13603/j.cnki.51-1621/z.2021.05.017

• 离身教学
• 具身认知
• 身体
• 幼儿教学
• 游戏

幼儿园教学具有具身性,主要体现在教学内容的具身性、游戏教学活动的身心参与性、教学材料(媒介)的身体可操作性。但是受传统认知科学身心二元观点的影响,当前幼儿园教学出现了一系列的"离身"倾向:教学内容的身心分离性、教学方式的去情景化和教学材料(媒介)的身体不可操作性。要实现幼儿园教学的身体转向需要树立具身认知教育观,注重身体体验,积累身体经验;加强身体互动,关注身体感受;引导身体表达,学会身体创造。

• 单位
  四川轻化工大学; 教育科学学院; 化学化工学院; 内江师范学院