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摘要
国内学术英语课程需求分析主要为学生需求分析，较少关注师生之间对学术英语技能的需求与评价是否存在差异。研究以目标语环境和二语学习环境为两个研究维度，以师生为两组研究对象，展开关于学术英语技能需求与评价的调查。结果发现，师生对其中6项学习技能的重要性评价存在明显差异。国际生认为读写技能比听说技能重要，他们对作业和考试相关技能、读写技能和学习“软技能”的自我评价高于听说技能，然而，重要性和需求之间并没有直接关系。而国内学术英语教师的课程要求则以技能全面发展为导向，包括听说读写技能和课堂学习“软技能”，他们对学生的听说技能表现满意度较高，并认为重要的技能就是需要提高的技能。
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