科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
汉语专业职业教育本身意味着用中国的元素去做西方已领先的职业教育,而缺乏西方职业教育的研究范式,常使地方普通职校本土教育望洋兴叹处于失语的状态。且不论其是否与国际欧美接轨,在各种呈现的矛盾中消除二元对立,在地方实践中只要行得通走得好,那就是适合的。以此为例,采用个案研究、经验总结法,从宏观、中观、微观三个层次探讨本土专业的培育之道,并将其贯通引申以致达成专业群建设、构成教育整体观和形成独立个体的观念理想。
- 单位
汉语专业职业教育本身意味着用中国的元素去做西方已领先的职业教育,而缺乏西方职业教育的研究范式,常使地方普通职校本土教育望洋兴叹处于失语的状态。且不论其是否与国际欧美接轨,在各种呈现的矛盾中消除二元对立,在地方实践中只要行得通走得好,那就是适合的。以此为例,采用个案研究、经验总结法,从宏观、中观、微观三个层次探讨本土专业的培育之道,并将其贯通引申以致达成专业群建设、构成教育整体观和形成独立个体的观念理想。
