我国学习成果资格框架研究的演进逻辑及未来展望——基于多方法的知识图谱分析撤回

作者：江颖; 张佳妮

来源：云南开放大学学报, 2019, 21(02): 14-24.

DOI：10.16325/j.cnki.ynkfdxxb.2019.02.003

• 学习成果
• 资格框架
• 多方法分析
• 知识图谱

当前,我国对学习成果资格框架的研究基本建立在比较或个体经验之上。存在的问题是缺乏相应的总结和述评,对于研究领域的区分也比较模糊。本研究借助科学知识图谱(Knowledge Mapping),作为定量研究工具,以数据分析客观呈现学习成果资格框架研究领域的样态、未来演进逻辑和发展方向。研究方法为因子分析法、聚类分析法、关键词共现网络法、多维尺度分析法等多方法,文章对我国1998-2018年间有关相关研究的文献篇数、文献类型、高频关键词、文献时区、研究机构、研究群体、研究主题聚类和战略坐标位置等进行数据统计和知识图谱分析,结果发现,我国学习成果资格框架的研究热点主要集中在三大领域:职业教育与资格框架研究、学分银行终身教育与学习成果资格框架研究、香港地区资历框架研究。就此进一步研究的建议:1.我国学习成果资格框架研究群体和机构合作不足,有必要建立国家级资格框架的共同研究体;2.本土学习成果资格框架制度和理论研究相对比较薄弱,应深化探索;3.我国学习成果资格框架研究主题尚需要不断拓展,加强实践研究。