分层教学是一种古老而又常新的教学方式。它因符合"因材施教""生本课堂"的理念,一直被教师重视、认可。初中数学分层教学课堂参与度现状不容乐观。积极心理学重在研究那些能使生命变得更加有价值的事物,如愉悦与积极体验、幸福感和人际关系等。以积极心理学为出发点,分析提高初中数学分层教学课堂参与度的策略:创设温馨的课堂氛围,点燃学生课堂参与的激情;引导学生正确归因,增强学生自我效能感;精心设计分层教学课堂活动环节,增加各层次学生参与的机会;精准帮扶,体验成功,增进师生之间情感互动。
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