随着国家大力提倡素质教育教学模式，对于学生的学习评价不再只拘泥于应试成绩，更多的教师开始把教育重心转移到重视学生综合能力的培养上。在我国初中化学探究实验教学中，教师要积极重视学生的实验课学习，培养学生实验探究能力，提高学生对于化学学习的兴趣。基于此，本文对“自学·议论·引导”教学法在初中化学探究实验教学中的应用进行了分析研究，旨在与广大初中化学教育工作者交流，共同为提高初中学生的化学综合能力而不懈努力。
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