随着国家大力提倡素质教育教学模式,对于学生的学习评价不再只拘泥于应试成绩,更多的教师开始把教育重心转移到重视学生综合能力的培养上。在我国初中化学探究实验教学中,教师要积极重视学生的实验课学习,培养学生实验探究能力,提高学生对于化学学习的兴趣。基于此,本文对“自学·议论·引导”教学法在初中化学探究实验教学中的应用进行了分析研究,旨在与广大初中化学教育工作者交流,共同为提高初中学生的化学综合能力而不懈努力。