全日制和非全日制研究生教育同一质量标准背景下,非全日制硕士研究生英语教学面临许多困难,学生英语水平不同、学习动机多样,对现有的研究生英语教学提出了挑战。为了满足服务专业的学习需求,充分考虑到农业院校非全日制研究生英语水平,该文提出了"农业专门用途英语课程内容+线上和线下混合式教学+形成性和终结性评估"多元化教学模式,教学效果理想,对其他学校开设非全日制研究生英语能够提供借鉴作用。
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