给学生多留独立思索的机会——关于“循环小数”的教学思考

作者：张建军; 姜新杰

来源：中小学数学(小学版), 2018, Z2: 90-91.

<正>一节好的数学课能激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,所以老师们越来越来注重对教材的的发掘、再利用,并对每一节课进行精心的设计,想学生之所想,急学生之所急;可却也忽略了学生独立自主思索的机会,一节课,所有的学生都在围绕老师设计好的问题在思考、学习。久而久之学生学会的是顺从,少了自我的思考;学会了配合,少了自我的主见;课上的越来越精彩,越来越流畅,可是一节课