真实情境下的化学学习,要求学生具有正确、有效、创造性地处理复杂事件中种种问题的能力。面向复杂学习,旨在培养全面发展、有竞争力的人,这是化学学习的应然追求,也是化学知识应用的必然需求。基于面向复杂学习的四要素教学设计理论（4C/ID）,结合化学学科特征进行教学模式构建,主要包含确定教学目标、分解复杂性技能、设计教学任务等环节。以“化学平衡的移动”为例,进行初步教学实践。
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