嵌入式技术具有很强的综合性和实践性,其人才培养极具挑战性。我们采用以学生为中心的项目式教学,在大一年级引入机器人项目并贯穿整个学习过程,激发了学生的学习兴趣。以设计和优化机器人为脉络,构建了自顶向下与自底向上相结合的嵌入式技术课程群,进行了课程群的持续优化,对其中各门课程进行了知识点梳理与逻辑重构,取得了良好的教学效果,使嵌入式技术课程在培养学生解决复杂工程问题能力方面发挥重要的作用。
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