教学反馈 灵动未央——对话教学视域下的中学历史课堂反馈

作者：喻照安

来源：中学历史教学参考, 2018, (09): 20-23.

<正>学生学习的条件涉及诸多方面,反馈是其中之一。正如美国心理学家加涅(R.M.Gagne)所言:"学习的每一个动作,如果要完成,就需要反馈,反馈是学生学习的重要条件。"[1]在当前课堂教学实践中,教学反馈尚未引起广大教师的重视,存在着"反馈行为模糊化、命令化、形式简单化,忽视了对过程与方法、情感态度与价值观的反馈评价,反馈行为缺乏原动力"[1]等问题,可见,要提升中学课堂