努力打造审美鉴赏课堂,让阅读撑起任务群学习

作者：梁爱华

来源：文教资料, 2019, (17): 51-57.

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针对当前学生语言苍白匮乏、思维品质不高、审美鉴赏能力低下、人文素养缺失等现象导致课堂教学难以形成有效的师生对话,使课堂低效的问题,本文从以阅读引领学生进行任务群学习这个角度入手,探讨如何打造富有审美情趣、有创造力且高效的课堂。