思维导图联合CBL教学模式在骨科硕士研究生临床教学中的应用

作者：汪东; 李姝婧; 刘莲

来源：沈阳医学院学报, 2021, 23(01): 87-90.

DOI：10.16753/j.cnki.1008-2344.2021.01.021

• CBL
• 思维导图
• Mini-CEX
• 骨科
• 研究生

目的:探讨思维导图联合CBL教学模式在骨科硕士研究生临床教学中的应用效果。方法:选取2013年12月至2019年6月培养于蚌埠医学院第一附属医院骨科的硕士研究生为研究对象,其中2013年12月至2016年6月接受传统教学模式教学的研究生为对照组,2016年12月至2019年6月接受思维导图联合CBL教学模式教学的研究生为试验组。2组出科时均参加专业理论知识考核、Mini-CEX及满意度调查。结果:试验组专业理论知识考核成绩高于对照组(P<0.01);在Mini-CEX考核中,试验组研究生在医疗面谈技能、体格检查技能、临床判断、组织技能、临床胜任能力方面均高于对照组(P<0.05); 2组在人文关怀及沟通能力方面差异无统计学意义(P>0.05);在出科满意度问卷调查中,试验组研究生在加深理论知识、提高临床思维培养、增进团队协作、激发学习兴趣等方面均高于对照组(P<0.05)。结论:思维导图联合CBL教学模式在骨科研究生临床教学中有较好的应用效果,在骨科研究生的培养中值得推广。

• 单位
  蚌埠医学院第一附属医院; 蚌埠医学院; 生命科学学院