设计是艺术的范畴,设计思维集合了艺术思维的形象性和科学思维的逻辑思维,属于一种高阶思维。教育界人士将其引用到教学中,产生了一种"基于设计的学习"理论,简称为DBL设计学习理论。此理论在运用中出现了一些问题,如学生创造性不高、教师掌握度不够等。教师要落实设计学习理论,加强学生创造能力;加强教师职业技能,促进学生群文阅读,从而促进DBL设计学习理论方法在小学群文阅读教学中的应用。
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