临床医学教学基地“一体化”教学模式试点分析与评价

作者：卢毅; 李雨璘; 胡一梅; 罗晓红; 毕林; 唐陈; 胡国铅; 朱鸿秋^*

来源：高教学刊, 2023, 9(02): 88-91.

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2023.02.022

• 临床医学
• “一体化”教学模式
• 不同基地
• 成绩分析
• 评价

为分析不同基地的教学结果，为同质化教学和管理提供数据支持，以及为客观评估“一体化”教学班的教学质量、教学水平提供参考，对临床医学实施“一体化”班教学的2个年级学生基线成绩、课程成绩、毕业成绩进行全面分析。结果得出，（1）基线成绩。2个年级学生基线成绩无统计学差异；（2）不同教学基地成绩。2014级无统计学差异，2015级有统计学差异（P<0.05）;(3)毕业考试成绩。不同基地间无统计学差异（P>0.05）。其结论为，临床医学“一体化”教学班可推广，学生在不同教学基地学习后成绩相对稳定，学生评价良好，但因第一届学生尚未参加执业医师考试，第二届学生尚未参加毕业考试，需连续、持续对试点班的后续情况进行追踪统计，为评估试点基地、教学模式提供更有力的参考。

• 单位
  生命科学学院; 成都中医药大学