不少农村初中生常常把科学作业视为一种"负担",被动接受,缺乏反思。目前科学作业存在教师作业布置与讲评方式单一、学生对待作业草率应付、作业过程深受外界环境干扰等诸多问题。在归结原因的基础上,学生、教师与家长需要紧密合作,通过更新观念、优化教学、完善作业设计与讲评方式、提升家长支持力度等举措形成一套反思模式,使得学生从被动变为主动,进而提升农村初中科学教学的实效。
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